Augmented dan Virtual Reality dalam Pendidikan – Bagian 1: K-12

 

Mengapa Menguntungkan?

Hampir setiap orang dapat menyetujui setidaknya satu hal tentang pendidikan.

Untuk mendidik anak-anak dengan cara yang seefektif dan seefisien mungkin, kita harus menggunakan pilihan yang paling mutakhir kapan pun memungkinkan.

 

Karena alat dikuratori untuk memberikan peluang yang lebih baik dan pelajaran yang lebih individual berdasarkan kebutuhan sekolah, kelas, dan siswa, teknologi akan terus memainkan peran yang lebih besar dalam sistem pendidikan. Saat ini, augmented reality dan virtual reality mengatasi kekurangan sistem.

 

Sekarang, saya bisa membayangkan apa yang Anda pikirkan: Donna, seorang rekan kerja saya, memiliki tetangga yang cucunya berteman dengan seorang anak yang memakai headset VR dan hanya bermain game dan menonton video, menurutnya. Seberapa mendidikkah itu?

 

Itu mungkin benar. Lagi pula, berbohong tentang menjadikan Donna sebagai rekan kerja dan tetangga yang cucunya berteman dengan seorang anak yang memakai headset VR sepertinya tidak perlu. Selain itu, kemungkinan besar anak ini sering bermain video game. memakai headset. Tapi itu hanya efek samping dari apa yang dia miliki saat ini.

 

Cara kita menggunakan augmented reality dan virtual reality setiap hari akan terus berubah seiring kemajuan teknologi ini. Hari ini, kita mulai melihat bagaimana hal itu akan memengaruhi pendidikan yang biasa kita lalui hanya dengan menggunakan buku, pensil, dan buku catatan.

 

Bayangkan, sejenak, tidak harus mengingatkan generasi mendatang tentang perjalanan sekolah Anda yang menyedihkan melalui salju setinggi sepuluh kaki, dua arah menanjak. Sebagai gantinya, Anda dapat menunjukkan kepada mereka video realitas virtual yang memungkinkan mereka melihat dan merasakan tugas sehari-hari yang sulit.

 

Ketika datang untuk bercerita tentang pendidikan, hal di atas mungkin bukan penggunaan terbaik untuk realitas virtual. Pertama-tama, tampaknya aneh bahwa Anda senang berbagi kesulitan masa lalu Anda. Kedua, anak tersebut hampir tidak menerima manfaat pendidikan. Ketiga, dan sebagian besar yang terpenting, semua orang sadar bahwa Anda yang menemukan itu. Anda tidak menipu siapa pun.

 

Namun, memanfaatkan realitas di sekolah memiliki keuntungan nyata. Mungkin kelas terlibat dalam sesi realitas virtual daripada memaksa seorang anak untuk duduk melalui sesi membosankan pukul 08.00 di mana setiap siswa membaca bagian dari buku sejarah tentang era Tudor .

 

Secara fisik, mental, dan visual, kelas, semua makhluk bersemangat dengan energi yang tersimpan hampir tak ada habisnya, dapat dirangsang sambil belajar. Mereka memasuki kastil yang tidak lagi harus mereka bayangkan karena berada tepat di depan mereka, dan mereka melihat sekeliling orang-orang dari waktu hanya terlihat dalam drama periode.

 

Mereka mungkin bisa mengamati pertemuan dari sana sementara raja memutuskan bagaimana menyelesaikan konflik dengan Prancis. Mereka mungkin bisa melihat penobatan atau belajar tentang kehidupan nyata para petani selama waktu itu. Hasil pernikahan yang mengerikan dari Henry mungkin harus diberitahu, tidak ditampilkan.

 

Dengan guillotines yang mengerikan hilang, kelas sejarah satu jam kami jauh lebih menarik daripada kuliah membaca sebelumnya. Selain itu, ini menarik bagi siswa yang lebih luas. Kami belajar lebih banyak tentang berbagai gaya belajar siswa. Beberapa orang senang membaca. Bagi sebagian orang, aktivitas langsung diperlukan.

 

Untuk mempertahankan pelajaran, beberapa memerlukan visual, dan yang lain masih memerlukan aktivitas fisik. Untuk melayani siswa dengan lebih baik dalam semua cara ini, lembaga pendidikan dapat memanfaatkan solusi virtual dan augmented reality.

 

Ini mungkin tampak gila bagi sebagian orang. Karena saya dibesarkan di masa ketika TV diangkut ke ruang kelas dengan perangkat beroda yang goyah, saya agak iri. Kami tahu bahwa selama satu jam hari kami ini, hidung kami tidak akan didorong ke dalam lipatan buku, jadi ini adalah hari-hari terbaik.

 

Karena mereka mengizinkan kami untuk keluar dan bergerak, field trip pun menjadi lebih menyenangkan. Semakin hari, kami dapat berinteraksi dengan dunia dan bersosialisasi sambil tetap belajar. Meskipun memiliki nilai pendidikan, field trip itu mahal.

 

Organisasi persetujuan orang tua, makanan untuk anak-anak, logistik, biaya tambahan, dll.,Meskipun kunjungan lapangan tidak dapat digunakan sebanyak yang diinginkan orang, mereka mengajar siswa tentang mata pelajaran mereka dengan cara yang berbeda, yaitu manfaat yang tidak bisa diabaikan.

 

Di sinilah realitas virtual muncul dengan sendirinya dan menjadi pahlawan tak terduga kita. Bagi mereka yang memperhatikan di kelas hari ini, anggukan singkat kepada Dark Knight.)

Referensi Tudor VR yang disebutkan di atas menjadi kunjungan lapangan baru. Meskipun kunjungan lapangan yang sebenarnya kemungkinan akan berlanjut dengan cara yang sama seperti sebelumnya, teknologi baru memberi kita peluang yang lebih besar, lebih baik, dan lebih banyak untuk mendemonstrasikan hal-hal kepada anak-anak jauh di luar ketiganya. -hour window. Sebagai gantinya, mereka dapat melakukan perjalanan ke berbagai planet, benua, dan bahkan waktu.

 

Siapa yang Mampu Membeli Ini?

 

Kita harus berhenti di sini karena ketika saya menyebutkan berapa biaya kunjungan lapangan, setidaknya satu pembaca mungkin bertanya berapa biaya untuk memberikan headset realitas virtual kepada setiap siswa. Anda menerima bintang emas dan A+ untuk hari itu atas prestasi Anda. pertanyaan!

Sangat mudah untuk berpikir bahwa headset VR mahal saat ini. Itu akurat, karena bundel tertentu (seperti komputer, headset, handset, dll.) dapat dengan mudah melebihi 2.000 hingga 4.000 dolar. Jika matematika kelas tiga saya benar, ini bisa berjumlah $62.000 untuk kelas yang terdiri dari tiga puluh siswa dan seorang guru.

 

Namun, ini tidak perlu terjadi. Ada alternatif yang lebih murah. Ilustrasi yang bagus adalah Google Carboard. Melalui apa yang mereka sebut sebagai Kit Ekspedisi, mereka menyediakan paket yang dibuat khusus untuk pendidikan. Ruang kelas dapat mulai menggunakan realitas virtual di pengaturan sekolah untuk sebagian kecil dari biaya, mulai dari $9.499 untuk tiga puluh siswa.

 

Saya hampir setuju jika hal ini tampaknya masih mustahil untuk diatasi dalam sistem sekolah yang sering berjuang untuk menyediakan kelas bahkan dengan kebutuhan paling dasar seperti lem dan krayon. Namun, ada juga saat ketika, saya yakin, banyak orang berpikir bahwa menempatkan komputer di ruang kelas tidak masuk akal.

 

Tolong jangan membuat lelucon yang berkaitan dengan usia saya pernah mengikuti kelas mengetik dengan mesin tik manual. Sekolah akhirnya memasang lab komputer ya, hanya satu. Kami beralih ke mata pelajaran lain sebelum perjalanan menarik berikutnya ke lab, setelah setiap kelas bergiliran bermain game edukatif. Hal itu menyebabkan sejumlah lab, dan akhirnya, di beberapa sekolah, setiap siswa memiliki laptop sendiri setiap tahun.

 

Implementasi augmented reality dan virtual reality akan mengikuti pola yang sama. Pada awalnya, kemungkinan akan lambat, dan banyak sekolah mungkin akan melihat semua siswanya menggunakan perangkat terbatas yang sama. Penetapan harga pada akhirnya akan menjadi lebih kompetitif karena lebih banyak merek memasuki pasar , dan semakin banyak siswa yang mungkin memiliki perangkat mereka sendiri karena AR dan VR menjadi lebih umum dalam kehidupan kita di luar sekolah.

 

Ini adalah Alternatif yang Lebih Aman. Mari Lindungi Ukuran Pint Kecil Kita.

Oke, sekarang setelah hal-hal menakutkan tentang uang tidak ada lagi, mari beralih ke bagian yang menyenangkan. Selain itu, konsep perjalanan lapangan baru yang fantastis telah memenangkan kita. Namun, ada banyak peluang lain yang tersedia di sini .

 

Mau tak mau saya memikirkan pengalaman saya di kelas dengan rasa suka ketika saya mengingat kembali waktu saya di K-12. Saya, misalnya, melakukan eksperimen kimia pada saat itu. Saya berpakaian untuk mengesankan dengan kacamata, sepatu bot untuk menutupi sepatu saya, dan jas lab yang tiga ukuran terlalu besar. Saya ingat guru kimia saya dengan tenang mendekati saya pada hari khusus ini ketika saya berteriak bahwa saya telah menumpahkan asam di tangan saya.

 

Sejujurnya, itu bukan asam kuat, yang sulit diminum dengan siswa yang tidak terlatih. Selain itu, meskipun sifat saya selalu kikuk, guru saya yang dipersiapkan dengan baik memiliki semua prosedur yang diperlukan untuk mencegah saya menyebabkan bahaya serius. untuk diriku sendiri. Namun, teknologi saat ini benar-benar mengubah skenario ini.

Demonstrasi langsung dan laboratorium dunia nyata tidak boleh diabaikan karena menawarkan keuntungan mereka sendiri. Namun, mari kita tambahkan opsi laboratorium kimia realitas virtual, di mana siswa dapat bereksperimen dengan bahan kimia yang lebih reaktif dan biasanya lebih berbahaya di lingkungan virtual yang aman. .Jadi, apa yang kita biarkan siswa kita pelajari dari kelas yang mungkin membantu mereka menemukan minat baru di masa depan?

 

Berapa banyak lagi yang akan kita katakan kita mengizinkan mereka untuk belajar? Ada banyak kebenaran pada pepatah lama bahwa melihat adalah percaya. Kelas kimia saya banyak mengajari saya, tetapi hampir tidak ada yang melekat pada saya sampai hari ini.

Fakta bahwa lab itu interaktif selama momen-momen penting dan abadi yang saya ingat sebagian besar merupakan penyebab kerugian ini.

 

Saya tidak akan bisa membacakan reaksi yang saya hafal untuk tes yang tidak bisa saya uji sendiri karena terlalu berisiko di zaman sekarang jika pistol virtual dipegang di kepala saya. Ingatan saya akan lebih kuat dan Saya akan belajar lebih banyak informasi jangka panjang jika saya memiliki lebih banyak kesempatan untuk bereksperimen, bahkan dalam pengaturan virtual.

 

Jangan Khawatir, AR Juga Berperan!

Namun, pendidikan baru kami yang inovatif tidak perlu terbatas pada realitas virtual. Dalam pendidikan K-12, augmented reality akan sama pentingnya, jika tidak lebih.

Kelas-kelas umum sering kali menunjukkan ketidaksukaan yang meluas terhadap matematika. Keyakinan pribadi saya adalah bahwa mata pelajaran yang tidak dipahami orang cenderung tidak menyukainya. Oleh karena itu, mari kita cintai matematika dengan membiarkan siswa lebih memahami konsepnya.Konsep matematika paling awal sering diajarkan menggunakan objek seperti M&M atau koin kecil. Kami mendemonstrasikan penjumlahan kepada anak-anak saat kami mengajarkannya kepada mereka.

 

Saya menambahkan tiga M&M ke dua M&M saya. Sekarang, ada berapa? Setelah menghitung M&M, siswa sangat senang telah memahami konsep dan berseru jawabannya. Kemudian, jika mereka anak pintar, mereka dengan cepat memakan pembelajaran bahan.

Bahkan matematika dasar sangat abstrak bagi kebanyakan anak sehingga satu-satunya cara untuk benar-benar mempelajarinya adalah dengan menemukan visualisasi yang membantu mereka memahami apa yang sedang terjadi. Anak-anak dapat mulai memahami sesuatu tanpa alat bantu visualisasi begitu mereka memahami ide dasarnya. Tes menghafal kemudian digunakan, seperti praktik umum.

 

Akibatnya, stimulasi visual digunakan untuk mengajarkan konsep matematika pada usia muda. Namun, seiring dengan kemajuan kami melalui nilai, segalanya berubah. Masalah kata bersikeras bahwa beberapa pria bernama Joe membeli 113 semangka, dan M&M berhenti muncul. Tiba-tiba, konsep matematika seperti ini disodorkan pada anak-anak.

Namun, bagaimana jika augmented reality memungkinkan kami untuk memberikan siswa kami sumber daya tambahan? Kami dapat memberi mereka contoh dalam tiga dimensi daripada mengharuskan mereka untuk menggunakan kemampuan mental mereka untuk memvisualisasikan geometri yang rumit hanya dengan menggunakan diagram buku teks dua dimensi.

Manusia melihat dunia dalam tiga dimensi dan terus-menerus menggunakan informasi di sekitar kita untuk bergerak di dalamnya. Kami telah menemukan cara untuk menggambar sesuatu dalam 3D menggunakan diagram dan gambar, tetapi otak kita sebenarnya harus bekerja lebih keras untuk membuat hubungan ini.

Bagaimana kita bisa berharap untuk menggunakan semua kekuatan otak kita untuk memecahkan masalah geometris apa pun di hadapan kita ketika sebagian dari pikiran kita begitu sibuk dengan mencoba membuat objek 3D dari gambar 2D?

 

Namun, jika kita dapat memberikan objek 3D kepada anak-anak yang ditambahkan ke ruang sebenarnya dan muncul dari meja mereka seperti potongan-potongan dari surga matematika, kita memungkinkan mereka untuk berkonsentrasi hanya pada masalah yang dihadapi karena bagian lain dari kekuatan otak mereka adalah tidak dialihkan ke tempat lain.

Setiap kelas yang membahas ukuran akan terus mendapat manfaat dari augmented reality. Saya ingat pernah mendengar orang menggambarkan ukuran sesuatu di lapangan sepak bola berkali-kali.

 

Makanan favorit saya setiap saat? Pasti dalam jumlah besar.

Itu saja. Satuan pengukuran itu tidak setara dengan apa pun yang sangat terbatas di bagian ajaib mana pun di otak saya. Saya tidak memiliki lapangan sepak bola yang terus-menerus mengikuti saya sebagai referensi. Referensi itu hampir tidak berarti, tetapi digunakan untuk mencoba untuk menyampaikan kebesaran.

 

Sebaliknya, kita dapat memberikan perbandingan nyata kepada anak-anak kita. Daripada mengklaim bahwa tyrannosaurus rex adalah ukuran lapangan sepak bola “X” (serius, siapa yang melakukan itu?), Kita dapat menggunakan augmented reality untuk menunjukkan kepada mereka dinosaurus yang berdiri tepat di sebelahnya. kepada mereka (saya belum pernah melihat lapangan sepak bola dari atas).